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中班科学活动糖怎么不见了教案(通用5篇)

文章来源:网友投稿 时间:2022-08-10 18:30:03

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教, 以下是为大家整理的关于中班科学活动糖怎么不见了教案5篇 , 供大家参考选择。

中班科学活动糖怎么不见了教案5篇

第1篇: 中班科学活动糖怎么不见了教案

小班科学教案

《糖怎么不见了》

执教者:王梦悦

活动目标: 

 1.能对糖的溶解现象有好奇心,并愿意用语言大胆表达自己的发现。

 2.能用搅拌的方法观察溶解的过程,及口味前后变化。

 3.愿意积极探索,知道有的东西放在水里会溶解,有的不会。

活动准备:

 每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子、豆子、抹布若干。

活动过程: 

一、游戏引入主题

1、玩游戏“做客”。

 师:今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝,然后请小朋友再轻轻的告诉你的好朋友,你尝到的是什么味道的?

老师随机给小朋友分两种饮料(白开水、糖水)猜猜你品尝的是什么。

师:谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的?为什么有的是甜的有的是没有味道的?那你有没有在里面看到糖呢?糖宝宝到哪儿去了?

 二、教师示范小实验

实验一:观察糖溶解的现象。

1.先让幼儿大胆猜测实验结果

  2.教师和幼儿一起操作:先尝一口自己杯子里的水(无味),然后用勺子舀一勺子糖放入水中,看糖会发生什么变化?用勺子搅拌一下,观察糖到哪里去了吗?躲到水里去了!请幼儿再次品尝水(变甜)

  3.请幼儿交流表达自己的想法。教师总结:糖放在水里化掉,不见了,这个过程就叫做溶解,我们的水就会变甜。

实验二:观察盐到哪里去了?(请3-4名幼儿来同时操作)

师:老师这里还有,你们谁也来试一试?(幼儿操作)不过呀这个不是糖是我们妈妈烧饭经常用到的盐哦,我们来看看盐宝宝到水里会怎么样?会不会像糖宝宝一样不见了?

师小结:通过刚才的实验我们都知道糖宝宝和盐宝宝都能在水里溶解。

三、幼儿实验

1.认识材料。 

师:现在老师先请你们看一看你们桌上有什么东西? 

2.幼儿动手实验。 

教师提出操作要求: 

老师为你们每个人都准备了一上杯子、一个勺子、还有材料,操作时可以自己选其中一样东西放到你的杯子里,用小眼睛看看你倒的这些东西会不会像糖宝宝一样藏在水里不见了呢?在操作时还要注意互相合作,不要抢。

3.老师这里还有一张调查表,我想请你们把做实验的结果记录下来,提醒幼儿注意在实验中观察将盐、米、沙子、糖放到水中有什么变化? 

4.师小结:小朋友真能干,都发现了有的东西能在水里溶解,有的东西不能溶解。

四、教师实验

五、结束

 师:在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的,也有好多东西是不可以溶解的,小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友,好不好?

 

第2篇: 中班科学活动糖怎么不见了教案

小班科学活动:糖不见了

东电外国语小学幼儿园 钟燕

一、活动目标:

1、通过本次活动,让幼儿对溶解的现象产生探究的欲望。

2、能对糖的溶解现象有好奇心,产生浓厚的观察兴趣。
3、能用搅拌的方法了解溶解的现象,知道有的东西放在水里会溶解, 有的不会。

二、活动准备:

   杯子、勺子、温水、红豆、奶粉、果珍粉、绿豆、盐、糖、方糖

三、活动过程

(一)、变魔术引入主题
1、品尝白开水。
师:今天老师带来了一瓶神奇的饮料,先请小朋友们尝一尝,然后再轻轻的告诉大家,你尝到的是什么味道的?(无味)
2、变魔术引导幼儿说说水的味道有什么变化。
师:请你再来尝一尝,水的味道有什么变化?(甜的)为什么?(因为加了糖)那你有没有在里面看到糖呢?糖到哪里去了?(化了)

教师小结:糖放进水里会化了,看不见了,这种现象叫做溶解现象。

(二)、 幼儿操作、实验

实验一:探索可溶解和不可溶解的材料
1、每组6种材料,请每位幼儿选择一种,分别放进水里,用吸管搅拌,看看哪些材料可以溶解,哪些不能溶解。

师:你刚才把什么放进水里了?它溶解了吗?

幼儿一边讲述实验所见,教师一边出示PPT,帮助幼儿记录、小结。

2、师:你还知道哪些材料放进水里可以溶解的?(幼儿回答)
实验二:探索在不同水温下,同样材料溶解的快慢

每组2个大可乐瓶子,一瓶温水,一瓶冷水,请幼儿将方糖分别放进两瓶水中,观察那瓶水中的方糖溶解的快。

师:你发现哪瓶水中的方糖化的更快一些?

教师小结。

(三)、延伸——品尝饮料

准备饮料水,请幼儿品尝,说说喝到的水是什么味道的?

第3篇: 中班科学活动糖怎么不见了教案

中班科学公开课教案《糖怎么不见了》

  活动目标:

  1.了解溶解的现象,学会观察比较易溶解和不易溶解的物体。

  2.学会使用符号做观察记录,对溶解现象有好奇心,产生浓厚的观察兴趣。

  活动准备:

  饮料、杯子、勺子、温水、米、沙子、盐、糖、果汁粉、笔、装水的盆、抹布记录单。

  活动过程:

  (一)游戏引入,激发幼儿的探究兴趣。

  1.师:今天老师带来了一些饮料,请小朋友们和喝一喝,再告诉你的好朋友,你喝到的饮料是什么味道的。(幼儿讨论)

  2.师:现在请小朋友说说你喝到的饮料是什么味道的?(甜的)为什么?(个别幼儿回答)

  3.师:小朋友说饮料是甜,因为里面放了糖。那你们有没有看到糖呢?糖到哪里去了呢?(个别幼儿回答)

  4.师:哦,小朋友们没看见糖,糖消失不见了。

  (二)示范操作,展示溶解现象。

  1.探索糖的溶解。

  (1)师:饮料中的糖到底去哪里了呢?接下来我们一起来看看。老师舀一勺糖放入水中,看,糖到哪里去了?(幼儿回答)

  (2)师:哦,糖在水里,接下来老师用勺子来搅拌一下,小朋友看到糖到哪里去了呢?(幼儿回答)

  (3)师:哦,糖它躲到水里了,这种现象叫"溶解"。

  2.探索盐的溶解。

  (1)师:老师这还有盐,你们谁愿意上来试一试,看看盐会不会躲到水里?(个别幼儿上来操作,指导幼儿通过搅拌让盐溶解。)

  (2)师:小朋友们发现盐也不见了,原来呀,糖和盐通过搅拌溶解到水里了。

  (三)组织幼儿进行探究实验,比较易溶解和不易溶解的物体。

  1.介绍材料,提出操作要求。

  (1)师:等一下小朋友要进行分组实验,老师给每一组的小朋友准备了杯子、勺子、温水、米、珠子、盐、糖、记录单、笔、装水的盆、抹布,记录单上的图片是老师准备的物品。等一下请小朋友们分别将珠子、米、盐、糖放到杯子里,并搅一搅,看看哪些东西会像糖一样溶解,哪些东西不会溶解,并在能溶解的物品后面"√"不会溶解的"X"。小朋友们要轻轻的把材料放入水中,如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。

  2.幼儿实验,教师提醒幼儿注意在实验中观察将米、珠子、盐、糖放到水中的变化。

  3.分享交流实验结果。

  (1)师:刚才小朋友们都进行了实验,现在请小朋友说说你发现哪些东西会溶解,哪些东西不会溶解。(个别幼儿回答)

  (2)师:哦,小朋友们都发现了,米、珠子放到水中是不溶解,盐、糖放水中可以溶解。

  (四)活动结束。

  师:在我们生活中还有很多东西可以溶解,也有很多东西不能溶解,小朋友回家后可以和家人一起观察、发现,然后再来告诉我们的好朋友。

第4篇: 中班科学活动糖怎么不见了教案

小班科学教案:糖怎么不见了

小班科学教案:糖怎么不见了活动目标1、观察糖在水中溶解的过程及所发生的变化,并用语言大胆讲述自己的发现;2、对溶解的现象产生好奇,并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。活动准备 每人一小杯水,一块方糖,以及用于搅拌的汤匙。活动过程1、让幼儿观察糖在水中溶解的过程,激发幼儿兴趣。师:你们的桌上有什么?如果把糖放到水里去会怎么样呢?今天请大家自己试一试,仔细看看,糖到水里会怎么样?幼儿试验、观察、表达、交流。2、引导幼儿讨论溶解现象师:你们刚才看到糖放到水里怎么不见了?它真的没有了吗?到哪里去了呢?现在又变什么样了呢?幼儿讨论、交流、思考、讲述。3、引导幼儿联系其他溶解现象,扩展幼儿的经验 师:你还知道有什么东西像糖一样,在水里会“化掉”呢?幼儿表达交流。4、小结今天们发现了一个有趣的现象:糖放到水里去就不见了。请你们回家以后再试一试,还有哪些东西也是这样的。活动评析该活动属于现象观察类活动。对小班幼儿来说,“溶解”现象既无法理解的,又是容易观察的。该活动立足于观察溶解现象的发生过程,而不是讲解糖为什么溶解,符合小班幼儿的年龄特点。在活动中,教师引导幼儿自由讨论溶解现象,允许他们通过自己的想象来寻求解释,对于维护幼儿的好奇心以及养成其思考的习惯是有益的。

第5篇: 中班科学活动糖怎么不见了教案

教学资料参考参考范本

【幼儿教案】中班科学公开课教案《糖怎么不见了》

______年______月______日

____________________部门

  活动目标:

  1.了解溶解的现象,学会观察比较易溶解和不易溶解的物体。

  2.学会使用符号做观察记录,对溶解现象有好奇心,产生浓厚的观察兴趣。

  活动准备:

  饮料、杯子、勺子、温水、米、沙子、盐、糖、果汁粉、笔、装水的盆、抹布记录单。

  活动过程:

  (一)游戏引入,激发幼儿的探究兴趣。

  1.师:今天老师带来了一些饮料,请小朋友们和喝一喝,再告诉你的好朋友,你喝到的饮料是什么味道的。(幼儿讨论)

  2.师:现在请小朋友说说你喝到的饮料是什么味道的?(甜的)为什么?(个别幼儿回答)

  3.师:小朋友说饮料是甜,因为里面放了糖。那你们有没有看到糖呢?糖到哪里去了呢?(个别幼儿回答)

  4.师:哦,小朋友们没看见糖,糖消失不见了。

  (二)示范操作,展示溶解现象。

  1.探索糖的溶解。

  (1)师:饮料中的糖到底去哪里了呢?接下来我们一起来看看。老师舀一勺糖放入水中,看,糖到哪里去了?(幼儿回答)

  (2)师:哦,糖在水里,接下来老师用勺子来搅拌一下,小朋友看到糖到哪里去了呢?(幼儿回答)

  (3)师:哦,糖它躲到水里了,这种现象叫"溶解"。

  2.探索盐的溶解。

  (1)师:老师这还有盐,你们谁愿意上来试一试,看看盐会不会躲到水里?(个别幼儿上来操作,指导幼儿通过搅拌让盐溶解。)

  (2)师:小朋友们发现盐也不见了,原来呀,糖和盐通过搅拌溶解到水里了。

  (三)组织幼儿进行探究实验,比较易溶解和不易溶解的物体。

  1.介绍材料,提出操作要求。

  (1)师:等一下小朋友要进行分组实验,老师给每一组的小朋友准备了杯子、勺子、温水、米、珠子、盐、糖、记录单、笔、装水的盆、抹布,记录单上的图片是老师准备的物品。等一下请小朋友们分别将珠子、米、盐、糖放到杯子里,并搅一搅,看看哪些东西会像糖一样溶解,哪些东西不会溶解,并在能溶解的物品后面"√"不会溶解的"X"。小朋友们要轻轻的把材料放入水中,如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。

  2.幼儿实验,教师提醒幼儿注意在实验中观察将米、珠子、盐、糖放到水中的变化。

  3.分享交流实验结果。

  (1)师:刚才小朋友们都进行了实验,现在请小朋友说说你发现哪些东西会溶解,哪些东西不会溶解。(个别幼儿回答)

  (2)师:哦,小朋友们都发现了,米、珠子放到水中是不溶解,盐、糖放水中可以溶解。

  (四)活动结束。

  师:在我们生活中还有很多东西可以溶解,也有很多东西不能溶解,小朋友回家后可以和家人一起观察、发现,然后再来告诉我们的好朋友。

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